Internet:lugar de autoria ou plágio?

A Internet é um lugar de autoria ou de plágio?

A Internet é um lugar de autoria. Isso se torna claro quando os autores de conteúdos, ou seja, os usuários usam as ferramentas on line para produzirem seus textos, imagens, sons, vídeos. Com a Web 2.0, também conhecida como 2ª geração, o usuário, deixa de ser passivo, apenas com a utilização de downloads prontos, passa a produzir seu próprio conteúdo e fazer o upload, disponibilizando-o na rede para os demais usuários. A participação deixa de ser estática, onde o conteúdo era apenas de um usuário para outro usuário ou de um para vários e passa a ser colaborativa, onde o conteúdo disponibilizado na rede é produzido por muitos e disponibilizados para muitos.

Fazer plágio, hoje, na net é o mesmo que retroceder. Apropriar-se de informação de outrem, além de um desrespeito é uma forma de desvalorizar a sua produção. Não há necessidade para isso! As portas para a autoria e co-autoria foram abertas para os pesquisadores, poetas, idealizadores, comerciantes, propagandistas, enfim, para àqueles que tem interesse de compartilhar seus ideais com mais pessoas. Dessa forma, o usuário pode e deve contribuir e participar ativamente na organização e elaboração de conteúdos para serem postados na rede.

Com a “nova cara” dada a Internet, a escola tem o papel e o dever de estimular o aluno a ser autônomo, buscar seu conhecimento e ser acima de tudo, criativo. O aluno deixa de ser apenas receptor, passivo, reproduzir conteúdos. A busca de novas fontes de pesquisa, conhecimento, troca de informações é realizada de forma não-linear. Com essas características elencadas, o aluno passa a ser autor e co-autor de seu próprio aprendizado. O professor/educador tem o papel de garantir a organização e o cronograma e buscar situações inovadoras de aprendizagem para que todo o processo tenha significado para o aluno no tangente ao ensino e a aprendizagem. No ambiente escolar, as tics devem abrir espaço para a autoria do aluno usuário como forma de inovar a relação desse aluno com a ferramenta utilizada.

Assim, é preciso aprender permanentemente para inserir-se de maneira sempre renovada nas expectativas da produtividade e inovação tecnológica. Novas habilidades devem ser alcançadas para sermos usuários participativos e reconstrutivos, visando uma utilização caracteristicamente não-linear, reflexiva, crítica a autocrítica. A utilização da Web 2.0 requer a aquisição da habilidade de desconstruir e reconstruir conteúdos para disponibilizar na net, para garantir a autoria dos conteúdos disponibilizados.

Fonte de pesquisa: www.senac.br/BTS/342/artigo-1.pdf

AMBIENTES INTERATIVOS

Os ambientes interativos podem auxiliar a aumentar o interesse dos alunos pelos conteúdos educacionais, a partir do momento em que o professor entender o que é “digital”. A partir daí, ele vai entender que o digital é prático, prazeroso e divertido e que é um recurso fantástico articulado ao currículo escolar. Os alunos podem se organizar para realizarem trabalhos em grupo para discutirem os conteúdos a serem pesquisados e desenvolvidos, no laboratório de informática, por exemplo, e usarem o MSN, Orkut, facebook, twitter. Debates on line podem ser criados. O professor atua como mediador e enriquece todo processo de ensino e de aprendizagem. A velocidade na composição e na transmissão dos diálogos, das idéias, das novas descobertas realizadas durante o desenvolvimento dos trabalhos, faz com que as informações circulem muito rápidas. As possibilidades de responder ou encaminhar para outras pessoas (feedback), a linguagem formal ou informal, a interação entre professor e aluno, o uso de recursos sonoros e visuais, os diferentes papéis dados, antecipadamente aos participantes e o tempo delimitado antecipadamente, também, auxiliam o trabalho do professor e aumenta o interesse dos alunos em estarem envolvidos.

Acredito que todas as áreas do conhecimento: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias podem ser trabalhadas com ferramentas virtuais. Não há conteúdos mais ou menos adequados para os ambientes interativos. Como dito antes, tudo depende da afinidade que o professor tem com a mídia virtual e de um bom planejamento por ele elaborado. O twitter, os sites participativos (TV escola, por exemplo), o orkut, o Blog são excelentes recursos que podem ser articulados ao currículo escolar e propiciar aos educandos aulas agradáveis.

Para organizar as atividades e as relações de forma a evitar a dispersão da atenção,uma vez que existem muitos estímulos paralelos quando nos inserimos em um ambiente interativo, requer do professor uma definição de regras de utilização e funcionamento próprios para alcançar seus objetivos educacionais: tempo de duração, tipo de atividade, natureza do conteúdo e esclarecimento de dúvidas, distribuição de papéis para cada um dos envolvidos na proposta de trabalho a ser desenvolvida no ambiente escolar. É necessário dar um tratamento adequado a emissão e a recepção daquilo que é proposto. Um ambiente interativo não pode ser unidirecional. Ele tem que ser multidirecional. É um processo comunicacional. Dessa forma, um cronograma bem definido que inclua, indispensavelmente, a participação do aprendiz,propiciará um ensino e uma aprendizagem construídos de forma colaborativa.

Encontro do Curso de Mídias na Educação - Ciclo Intermediário

ATENÇÃO!

Professores inscritos no Ciclo Intermediário de Mídias na Educação sob a tutoria da Professora Aparecida Guidelle estão convidados a participarem do Encontro de Abertura que acontecerá dia 24/08/2010 das 8h às 13h no NTE/RLM. A participação de todos é imprescindível para o bom andamento das atividades e dessa Etapa inicial. Por favor, procurem o Professor Erivan Silva na  Representação de Ensino/Seduc para organização do deslocamento.

Resultado Final do Projeto Jornal ABHF no Curso de Mídias - Ciclo Básico

É com muita alegria que o Grupo Interação representado por Erivan Silva, Iran Sandra e José Carlos apresenta abaixo, a ATA com a Nota Final do resultado da apresentação do Projeto Jornal na Escola no Curso de Mídias na Educação realizado no NTE/RLM sob a tutoria da Professora Aparecida Guidelli.

ATA DE DEFESA PÚBLICA DE SELEÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO CICLO BÁSICO - 3a OFERTA DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DA TURMA MIERO2010- RMA/A


A Banca de defesa de Seleção dos Trabalhos de Conclusão do Programa de Formação Continuada Mídias na Educação em Rondônia 3a Oferta do Ciclo Básico, Turma MIERO2010-RMA/A, presidida pela Supervisora de Tutoria Aparecida de Fátima Vilas Boas Guidelli e constituída pelas examinadoras Nely Matter e Cleusa Margarida Bonamigo reuniu-se no dia 10 de junho de 2010, as 08 horas e 30 minutos, nas dependências do Auditório da Representação de Ensino/SEDUC, para avaliar o projeto intitulado “Jornal na Escola”, do Grupo Interação constituído pelos cursistas Antonio Erivan da Silva, Iran Sandra Marcelino da Silva e José Carlos Correia, após a explanação e argüição pela Banca Examinadora, o trabalho foi avaliado e de acordo com as normas estabelecidas pelo Aviso de Seleção foi considerado aprovado obtendo nota 90 (noventa).


Aparecida Vilas Boas Guidelli
Tutora do Ciclo Básico
Turma MIERO/RMA/A

Jornal ABHF

A EEEFM Aurélio Buarque de Holanda Ferreira editará a 3ª edição do seu veiculo de comunicação o Jornal ABHF. O jornal foi idealizado e apresentado à Banca Examinadora do módulo básico do Curso de Mídias na Educação coordenado pela Professora Aparecida Guidelle do NTE de Rolim de Moura-RO, pelos professores Erivan Silva e José Carlos e a Supervisora Escolar Iran Sandra. O jornal vem sendo editado mensalmente e a participaçõ de alunos e professores tem sido gratificante. A cada mês, o número de postagens feitas pelos alunos e/ou professores aumenta. A Escola está de parabéns por esse fator que tem sido relevante no ensino e na aprendizagem de seus educandos.

Registro do uso das TICs no Ambiente Escolar

O Programa de Tecnologia Educacional (PTE/SEDUC), em parceria com os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE/SEDUC) instalados nos municípios de Porto Velho, Ji-Paraná, Cacoal, Rolim de Moura e Vilhena e TV Escola/SEDUC disponibilizam no site www.seduc.ro.gov.br/nte/login.php , um link, onde deve ser registrado, nos formulários on line, todo uso pedagógico dos Laboratórios de Informática e Telessalas. Os gestores escolares, equipe pedagógica e professores devem estar "por dentro" e conhecer essa ferramena de trabalho para divulgarem suas aulas, projetos e demais atividades que geram melhorias na qualidade de ensino e de aprendizagem. Essa ferramenta de acompanhamento pedagógico vem para comprovar a utilização e o apoio pedagógico com o uso das mídias e tecnologias pelos educadores e alunos de forma planejada e pedagógica. Todos os NTEs tem divulgado e orientado os Coordenadores de LIEs e Telessalas sobre o preenchimento dos formulários e a imporância do registro durante as formações continuadas realizadas nos municípios.
Em Nova Brasilândia d'Oeste, as Escolas Estaduais vem realizando esse trabalho. Em conversa com os professores e com o coordenador do LIE da Escola Aurélio Buarque, me garantiram que a Seduc criara a ferramenta certa para os registros das aulas e atividades desenvolvidas no Espaço Escolar. Alguns alunos, também, nos disseram que para utilizar o LIE em atividades extraclasse tem que levar o conteúdo de pesquisa, a disciplina, o nome do professor, etc.

VI Encontro de Espanhol em PVH

O PDEM/ SEDUC em parceria com a Embaixada da Espanha estará realizando o VI Curso de Atualização para professores de Espanhol no período de 02 a 06 de agosto de 2010, no Hotel Rondon em Porto Velho. O município de Nova Brasilândia será representado pelas professoras Débora Duques Caetano e Rosimeire dos Santos Oliveira da Escola Aurélio Buarque e Franciele da Costa do Ceeja Cecília Meireles. Desejamos um ótimo encontro às professoras e que elas possam aprender muito para implementar mais e mais o ensino de espanhol em nossas escolas.